有人说，徐斌朴实得像个农民，他说，农民就要对得住自己耕作的土地。

    他出生于一个海边小镇，小时候，他常常和小伙伴们光着脚来到大海边拾贝壳、放风筝。每当他望着无垠的大海，心中总是充满了无穷遐想。村小的教师大多数是代课教师，在他的记忆里，他们对学生都很关心和爱护，总是能让学生自然健康地成长。这一切，也许就是他后来逐渐形成自己独特教育思想的精神源泉。

    他是一个“书虫”，直到现在，一回忆起自己的阅读经历，他就像儿时在大海边那样快乐和深情。他尤其熟读《道德经》，也熟读武侠小说。他领悟到，书中阐述的最高境界都是一个“无”字，大道无痕，至境无招。这对他的数学教学研究产生了极大的启发，他要让学生在课堂里享受教师服务的过程中，不经意间实现自主发展。他每年要给学校里每个班上一节课，每学期听每位教师一节课、听每个班一节课，与其说他在坚持，不如说他乐在教育研究中。而孩子们也喜欢他，因为他像一个“大朋友”。有一次，他借班上课，被安排在一个面积很大的体育馆里，在开始上课前他问一个孩子：“你是第几次来这里上课？”孩子说：“我是第三次来，平时这个体育馆是搞活动用的，一般不来这里上课。”于是他摸摸孩子的头，回答说：“哦，今天我可是第一次来，你比我有经验，等一会儿就告诉我怎么把课上好。”一句话，把孩子们给逗乐了。接着，孩子们你一言我一语地告诉他，在这里上课要注意这样，要注意那样。殊不知，这些注意点正是他要提醒孩子的。这就是他的教育之道，他所追求的，是一种把教育意图与目的隐蔽起来，不露痕迹地给学生以教育的艺术。

    两年前，他走进一方新的土地，来到江苏省苏州市工业园区车坊实验小学担任校长。个子不高，肤色略黑，儒雅随和，这是师生们的眼中的徐斌，用他自己的话说，“走在街上，是很容易淹没在人群中的”。他的博学、幽默被隐藏在朴实的形象背后，这和他的教育智慧却相得益彰。

    车坊实验小学位于繁华都市的边缘，它的办学历史可以追溯到1912年，但它是由几十所村小、办学点陆续合并而成，不像市区众多老校那样拥有着深厚的文化底蕴。徐斌刚到这所学校时，教师平均年龄37岁，是整个工业园区最高的。教师教学经验比较丰富的同时，思想的固化也阻滞着学校教育的进一步发展。对于这样的状况，他一方面为“百年老校”打开欣赏风景的“一扇窗”——邀请国内教育权威、知名专家来校讲学报告，在学校举行“淞涛讲坛”“骨干教师联盟”“耕耘之约”等各级各类教育教学研究共同体活动，一方面以自己的读书兴趣带动教师读书。在每学期师生共建“书香校园”的活动中，徐斌都会和教师们一起精心选购各类优质书籍，深入开展教师读书活动。平日里再忙，他也特别舍得腾出空间，同教师分享读书心得。“徐校长竟然也喜欢武侠小说？”同样酷爱读书的周平老师听说这一消息，顿时感到觅得了知音，便一心要找徐校长“切磋切磋”。两人相谈甚欢，还约定共研武学小说的精髓，并尝试融入自己的教学中，甚至还合作发表了以此为切入点的教学论文。此后，周平好似经历了一次洗礼，工作中越发进取，沉浸在教学研究中，很快成为学校的教学骨干。

    陈青走上工作岗位才半年多，她上学期刚站到课堂里的时候，心里还是一片茫然，教材上简单的加减法不知道怎样教，面对一帮“淘气鬼”束手无措。这学期区里有一项工作5年内教师赛课活动，陈青在同事们疑虑的眼神中战战兢兢地接下了任务。对此次赛课，她自己根本也没抱什么希望。可是，徐斌认真地参加了她的每一次磨课。从钻研教材到教学设计，到教学语言，再到课件制作，细致到每一句话、每一个字，他均和同组教师一起研讨，甚至连比赛时的仪容仪表、教态动作他都一一关照，这令教师们感动不已。“能遇上这样的校长，我何其有幸！”陈青感受到了莫大的鼓舞和自己肩负的期待，在初赛中告捷。陈青不知道，在她的身上，徐校长看到了当初刚踏上教师岗位的自己，她所经历的，又何尝不是每个优秀教师都曾经历过的呢？自己的潜心钻研，恩师们的谆谆教导，使徐斌在而立之年就成为了江苏省小学数学特级教师，如今的他已经在小学数学教育领域取得了令人瞩目的成就。他对陈青的关爱，一如当年恩师对他的关爱。

    在校园网站上，关于徐斌的新闻报道很少，他并不希望自己作为学校管理者的形象太突出。在各种场合，他更愿意让教师和学生唱主角，而让自己成为一个悠然的欣赏者。他也更乐于以不着痕迹的方式，依靠自己的业务感染力，帮助师生找寻自我发展的路径。以己之长，润物无声，这就是徐斌的“无痕”之道。